Развитие навыков грамотности у подростков с 5 по 8 класс

Подростки пытаются выяснить для себя, кто они и как им вести себя с другими людьми. Их бросает из одной крайности в другую: они одновременно упрямы и податливы, самоуверенны и нерешительны, общительны и застенчивы. Семья и школа могут способствовать развитию подростка, позволяя ему проявлять себя как личность в различных ситуациях, с условием, что это не представляет опасности, требует усилий и приносит удовлетворение.

Подростки жаждут новых идей. Они учатся, применяя эти идеи к своей жизни. «Как это меня касается?» и «Почему это меня касается?». В этом возрасте большинство молодых людей начинает задумываться об абстрактных понятиях, таких как «справедливость» и «независимость». Они делают выводы и предположения, опираясь на доступную информацию. Но не всегда это получается гладко и логично. Сегодня они борются за охрану окружающей среды, а завтра не желают даже сортировать мусор. 

Эти годы чрезвычайно важны для развития грамотности. Подростки много времени проводят вне школы, общаясь с друзьями и пользуясь различными технологическими устройствами для связи с окружающим миром. Одновременно они могут обмениваться друг с другом сообщениями, слушать музыку, болтать по телефону, слоняться по Интернету и делать уроки! Всё это помогает подросткам попробовать свои силы, проявить себя разными способами, применить чтение и письмо к собственной жизни и использовать язык, чтобы найти смысл своего существования.

Советы родителям для дома

Говорение и слушание

• Обсуждайте с подростком интересующие его предметы: будь то музыка, видеоигры или модная одежда. Не говорите с ним свысока, но и не старайтесь ему угодить – будьте естественны.
• Спросите, что он думает по тому или другому поводу и внимательно выслушайте ответ. Относитесь с уважение к его мнению, но требуйте обоснований.

Чтение

• Приучайте подростка читать и рассказывать истории младшим братьям и сёстрам или бабушкам и дедушкам.
• Следите, чтобы он читал с различными целями (найти информацию о популярном певце или спортивном событии).
• Старайтесь добиться, чтобы он обдумывал то, что прочитал или написал.
• Говорите с ним о том, что он читает.
• Поощряйте ребенка задавать вам вопросы о незнакомых словах, встретившихся в тексте, и доходчивым языком объясняйте значения этих слов.
• Задавайте вопросы и делитесь собственным опытом.
• Регулярно ходите вместе в библиотеку.
• Помогайте ему выбрать доступные ему книги и материалы для самостоятельного чтения.
• Поставьте перед ним цель прочесть за год не менее 25 книг разных жанров (включая произведения художественной и нехудожественной литературы).
• Не выбрасывайте детские книжки и не удивляйтесь, что ваш тинэйджер с удовольствием их перечитывает.
• Отведите дома специальное место для чтения, где можно удобно устроиться с интересной книгой, журналом, газетой, комиксом или любым другим изданием.

Письмо

• Посоветуйте подростку вести дневник для записи собственных мыслей и чувств и уважайте неприкосновенность этой тетради.
• Предоставьте ему всё, что пробуждает в нём стремление к письму: спокойное место, новый блокнот с цветной бумагой, цветные ручки и другие письменные принадлежности, а также компьютер, словарь, книгу цитат или негромкую музыку.
• Побуждайте его делиться написанным: прикрепить страничку магнитом к холодильнику, отправить копии родственникам или друзьям или прочесть своё сочинение на молодёжном мероприятии или семейной встрече.
• Научите его пользоваться Интернетом.
• Помогите ребёнку найти безопасные блоги, создать собственную или семейную страницу (где можно поделиться своими интересами, не раскрывая при этом персональной информации), поместить свои сочинения в онлайновом молодёжном журнале и выбрать соответствующие возрасту интерактивные вебсайты.

Что подростки делают в школе

Говорение и слушание

• Учатся внимательно выслушивать других и проявлять уважение к собеседникам.
• В течение школьного дня беседуют друг с другом и учителями.
• Осознают, что манера выражения передаёт смысл высказывания (иронию, энтузиазм, юмор).
• Собирают разностороннюю информацию из многочисленных источников. Применяют полученную информацию и объективные сведения с целью убедить слушателей.
• Представляют информацию в различных форматах (5–7-минутные устные сообщения, доклады, дебаты, круглые столы).

Чтение

• Читают на каждом уроке различные тексты, включая литературные, информационные, биографические и журнальные.
• Пользуются знанием корней слов (например, заимствований из латыни) и однокоренных слов (сходных слов на двух языках) чтобы понять значение нового слова.
• Овладевают лексикой различных академических дисциплин.
• Применяют стратегии чтения для понимания читаемого (ставят вопросы, перечитывают, сопоставляют новые идеи с уже известными, подводят итоги, выявляют авторскую точку зрения).
• Следят за развитием характеров персонажей произведения.
• Дают оценку прочитанному: Хорошо ли это написано? Правдиво ли? Достаточно ли обоснованы главные идеи автора?
• Рассматривают прочитанное в применении к уже имеющимся знаниям и собственному опыту.
• Участвуют в работе книжных клубов и пользуются другими возможностями, чтобы поделиться своими мыслями о книгах с другими учащимися.

Письмо

• Пишут на всех уроках.
• Делают выписки из книг и записывают объяснения учителя.
• Пишут с разными целями: отклик на прочитанную книгу, сопоставление и противопоставление элементов текста, обмен информацией, сочинение истории, стихотворения или пьесы, убеждение кого-либо.
• Пишут эссе, доклады или тексты другого характера с использованием идей и информации из различных источников.

• Применяют различные методики для планирования и организации своих письменных работ (например, ведение записных книжек, конспекты и графики).
• Редактируют свои письменные работы, чтобы придать им законченный характер.
• Выставляют свои работы на стендах, публикуют в школьных газетах, участвуют в конкурсах письменных работ, представляют на сцене или делают устные презентации.

Читайте также: Что такое грамотность и как ее развивать: 35 советов родителям.

Список рекомендованных книг для 5-8 классов

Пяти-, шести-, семи- и восьмиклассники по-прежнему любят, когда им вслух читают интересные книги. Они также с удовольствием читают самостоятельно. Попросите библиотекаря или учителя предложить вам и другие интересные книги. Эти и другие книги можно получить:

• в школьной библиотеке;
• в ближайшей публичной библиотеке.

Материал подготовлен на основе публикации некоммерческой организации New Visions For Public Schools при поддержке Департамента образования Нью-Йорка.