Развитие навыков грамотности у младших школьников

Дети поступают в первый класс с различными уровнями чтения. Некоторые читают уверенно, другие читать только начинают, а кто-то читать не умеет совсем. К концу учебного года большинство детей повышают свой уровень чтения, могут обобщить содержание прочитанного и отвечать на вопросы по тексту. 

Выработка навыков письма у первоклассников непосредственно связана с их умением читать и слушать. Ребёнок, знакомый с разными историями, знает, как самому придумать рассказ. Некоторые дети хорошо пишут, едва поступив в первый класс, другим это даётся с трудом.

Читайте также: Что такое грамотность и как ее развивать: 35 советов родителям.

Многие второклассники понимают важность чтения и стремятся научиться хорошо читать. Во втором классе дети любят слушать более сложные книжки, а некоторые начинают читать книжки, разделённые на главы.

В письменном творчестве второклассников начинает проглядывать индивидуальность. Многие дети пишут для развлечения. Они пытаются выдумывать новые типы историй, иногда в подражание любимым книгам и писателям.

Рекомендации родителям для дома

Говорение и слушание

• Читайте и пишите с ребёнком.
• Говорите о том, что вы делали вместе. Просите его поделиться с вами впечатлениями или рассказать, что говорили другие.
• Обсуждайте с ним то, что он прочитал или написал.
• Задавайте вопросы, если не можете разобрать, что он пытается сказать.
• Играйте с ним в словесные игры.
• Побуждайте его использовать в речи новые слова.
• Просите рассказать о его интересах и увлечениях.

Чтение

• Ежедневно читайте с ребёнком. Продолжайте чтение вслух и просите его почитать вам. Обсуждайте то, что ему запомнилось, заставило задуматься или удивило.
• Хвалите его за чтение. Не перебивайте его, если ошибки не препятствуют пониманию текста. Помогайте ему «озвучивать» слова с помощью картинок и прочтения букв и слогов.
• Поощряйте ребенка задавать вам вопросы о незнакомых словах, встретившихся в тексте, и доходчивым языком объясняйте значения этих слов.
• Просите его рассказать об истории, которую вы читаете вместе. Предложите угадать, что случится дальше и как поступят герои.
• Вместе возьмите книги в библиотеке.
• Советуйте ребёнку читать разные книги (рассказы, книжки-картинки, стихи, документальные книжки) и всё, что он видит вокруг (газеты, вывески, надписи на коробках).
• Просите его прочесть вам его собственное сочинение и поговорите о нём.

Письмо

• Предложите ребёнку написать за вас письмо родственнику или составить список продуктов перед походом в магазин. Оставляйте ему записки и просите, чтобы он писал вам.
• Дайте ему возможность пользоваться при письме различными принадлежностями, включая даже компьютер, если он у вас есть.

Развитие грамотности в школе

Говорение и слушание

• Дети рассказывают или представляют истории в лицах.
• Делятся мыслями и наблюдениями с одноклассниками и учителями.
• Обсуждают книги, рассказы и мнения с одноклассниками и учителями.
• Рассказывают о своей семье.
• Говорят выразительно с привлечением соответствующей случаю жестикуляции.

Чтение

• Находят звуко-буквенные соответствия, чтобы понять незнакомые слова, состоящие более чем из одного слога, учатся читать по слогам и целым словом.
• Изучают слова, выясняя их значение, подбирая родственные слова и наблюдая за различиями в их использовании.
• Читают свободно, без ошибок и с выражением книги, предусмотренные для данного уровня обучения.
• Учатся выбирать книжки , соответствующие их уровню чтения.
• Получают удовольствие от чтения и письма, говорят о том, что понравилось и делятся рекомендациями.
• Применяют различные способы преодоления трудностей при чтении: проговаривают слова вслух, находят знакомые составные части слов или родственных слов, уясняют значение слова по контексту.
• Задают вопросы и перечитывают текст, чтобы уяснить для себя смысл прочитанного.
• Читают, чтобы найти необходимую информацию.

Письмо

• Знакомятся с различными типами письменной речи (заводят блокнот для записи любимых слов, пишут записки друзьям).
• Пишут предложения в логической последовательности.
• Придумывают собственные истории и истории о себе и записывают их.
• Пишут или рисуют картинки, чтобы поделиться знаниями по теме или впечатлениями.
• Обсуждают свои письменные работы.
• Знают правописание часто употребляемых слов и пользуются словарём для проверки написания новых слов.
• Пользуются знаками препинания (точка, вопросительный и восклицательный знаки) и заглавными буквами.

Советы по выбору самых подходящих книг

Вместе с ребёнком:

• прочтите название книги;
• прочтите описание на обложке книги;
• просмотрите оглавление;
• прочтите одну-две страницы.

Спросите ребёнка:

• Как ты думаешь, о чём эта книга?
• Тебе это интересно?

Книга подходит, если:

• тема интересует ребёнка;
• ребёнок может самостоятельно прочесть 95% слов на странице;

Книга слишком трудная, если:

• на странице книги более пяти слов которые ребёнок не может прочесть самостоятельно (если вы не собираетесь читать ему вслух);
• ребёнок не понимает того, что он читает

Список рекомендованных книг для 1-2 класса

Список книг, рекомендуемых для детей этого возраста. Какие-то книги вы будете читать ребёнку, какие-то он прочтёт вам.

Попросите библиотекаря или учителя предложить вам и другие интересные книги.

Эти и другие книги можно получить:

• в ближайшей публичной библиотеке.
• в школьной библиотеке

Материал подготовлен на основе публикации некоммерческой организации New Visions For Public Schools при поддержке Департамента образования Нью-Йорка.